Het Daltononderwijs is gebaseerd op de ideeën van de Amerikaanse pedagoge Helen Parkhurst (1887-1973). Kenmerkend voor het Daltononderwijs is dat het zich steeds aanpast aan de veranderende eisen en verwachtingen van de samenleving. Het Daltononderwijs gaat uit van de volgende principes:

Vrijheid
verantwoordelijkheid
Vrijheid betekent in het Daltononderwijs: kunnen omgaan met verantwoordelijkheid. De kinderen leren verantwoord met vrijheid omgaan. Zij leren verantwoordelijkheid te dragen voor hun werk, voor het materiaal en voor hun (sociale) omgeving.

Een voorbeeld hiervan is het werken met de taak. De leerlingen krijgen, vanaf groep 3 een taakbrief. Hierop staat het werk dat de leerling, aangepast op zijn of haar niveau, binnen een afgesproken periode moet maken. We leren de leerlingen om het werk zelf in te delen en te plannen. In groep 1 en 2 werken de kinderen niet met een taakbrief, maar met een keuzebord.

Zelfstandigheid
Het Daltononderwijs wil kinderen vormen tot volwassenen die zelfstandig kunnen denken en handelen. Daarvoor is nodig dat kinderen leren hoe je informatie vergaart, hoe je zaken op waarde kunt schatten en hoe je keuzes maakt.

Samenwerking
Het leren samenwerken met anderen is van groot belang. Kinderen kunnen veel van elkaar leren, zowel op cognitief als op sociaal gebied. Op de Ieme leren werken we met de kinderen aan het vergroten van de samenwerkingsvaardigheden. Ook gebruiken we de structuren van coöperatief leren.

Helen Parkhurst pleitte voor een aanpak die sterk individueel gericht is. Dit komt tot uitdrukking in een systeem van taken. In een taak vindt een leerling vrijheid en verantwoordelijkheid. De opdracht ligt vast, er is vrije keus wat betreft:

• de volgorde van de taken
• het tempo waarin gewerkt wordt
• hoeveel tijd er besteed wordt aan een taak
• het eventueel raadplegen van bronnen
• het alleen werken of samen met anderen
• keuze in de manier van verwerking van leerstof

Een school die volgens de Daltonprincipes werkt, leert kinderen om individueel of samen met anderen een probleem aan te pakken en de verantwoordelijkheid te dragen voor de manier waarop het probleem wordt opgelost. In het vervolgonderwijs en later in de samenleving is het van groot belang om juist over deze vaardigheden te beschikken.

Er wordt op school gewerkt met taken. In de taak zit de basisstof, die bestemd is voor alle leerlingen. Daarnaast is er verdiepende en verrijkende stof voor leerlingen die meer aankunnen en er zijn keuzemogelijkheden. Voor leerlingen die met een bepaald onderdeel veel moeite hebben, is er gelegenheid om binnen de (week)taak extra te oefenen met dat onderdeel.

Nederlandse Daltonvereniging
Onze school is lid van de Nederlandse Daltonvereniging. Via deze vereniging vindt er uitwisseling van ervaringen tussen diverse scholen plaats. Ook zorgt de Nederlandse Daltonvereniging voor nascholing van het team.

Algemene informatie over Daltononderwijs
Nadere informatie over het Daltononderwijs in het algemeen kunt u terecht bij de Nederlandse Daltonvereniging.